陪孩子遇見美好的自己

黃錦敦 著
卡卡居
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數量:

9502


 

內容介紹

  敘事取向把人當做專家而非問題、強調要了解人而非評價人,這種位置會讓許多孩子面對生命的挑戰時,更能多些幸福與光榮的時刻。

  要進入孩子、青少年的心門,「門票」最好是一個故事。孩子的眼睛、耳朵及心,會因為一個故事而被打開、被理解。

  本書架構先透過故事呈現,再說明故事中與敘事相關的概念,透過簡短的故事來具體說明敘事的思維及做法。因為是真人實事改編,所以每個故事裡都有作者和孩子生命交會的真實經驗流動。

  作者期許自己能寫出一本「精簡易懂」的書,盡量減少「專業名詞」,也避免撰述過多的理論,不讓「理論與專業名詞」成為學習敘事治療的入門障礙。

  其次是盼望這是一本能傳遞出「自由與創造」的書。期待讀者在理解兒童敘事治療的同時,內在能產生好玩又自由的空間,也可以創造自己的敘事陪伴故事。

 

目錄 

第一篇 創造一個說故事的內在空間:敘事氛圍的營造

    孩子的舞台──看見孩子獨特故事的視野

    裝載故事的秘密基地──和孩子獨特的對話管道銜接
    那卡西的音樂聲中
──好奇與不預設立場的態度
    結語

第二篇 把孩子和問題分開:外化

    憤怒當了主人──用擬人化讓問題和孩子分開
    看清你的底細
──像偵探一樣看清問題面貌
    我有一個聰明的朋友
──探索獨特的新故事
    結語

第三篇 尋找問題以外的故事版本:支線故事的入口

    從認識孩子的興趣開始──用興趣與熱情喚醒支線故事
    美好的相聚就是新故事
──用心經營每一次相聚
    陪孩子走路回家
──支線故事就在不起眼的生活細節裡
    二十歲的自己
──善用時間軸概念
    結語

第四篇 讓孩子的生命故事細緻而精彩:支線故事的豐厚

    紅色怪獸不在時──看見支線故事的脈絡
    幸福的面具
──讓故事有厚度
    兔兔的月亮和太陽
──讓兒童在支線故事裡停下來
    讓機車怪轉型
──好奇支線故事的細節
    結語

第五篇 和愛的聲音連結:重新會員化

    當你寂寞時會想起誰──讓孩子和失去的關係再次連結
    原來媽媽一直在看顧我
──參與和見證孩子的支線故事
    讓陪伴從自己發生
──讓自己成為支線故事的重要資源
    結語

第六篇 給孩子一個舞台:觀眾與見證

    心情火山不生氣──讓重要他人成為觀眾
    交換我們的故事
──成為彼此的觀眾
    邀請見證的卡片
──運用文件創造見證與迴響的空間
    結語

第七篇 跟孩子的重要他人合作:與系統工作
    給媽媽的邀請函──用珍惜的態度對待系統中的照顧者
    讓對話發生
──協助孩子與照顧者找到適合的對話管道
    恐龍大賽
──善用系統中的重要關係
    結語

第八篇 小奇的山羊村:一個個別諮商實例

    後記:另一個故事的開始:敘事的實踐

 

好看的地方在哪裡?

  錦敦有著與兒童深刻在一起的豐沛治療經驗。這是一本在說如何運用遊戲和表達性藝術媒材,揉合著敘事治療精神陪伴到兒童的反思紀錄;一個台灣本土在地性、具體又深刻的敘事實踐經驗。

  從一篇篇錦敦與主角生命交融的觸動小故事,配合著具象的創作或相片,帶出敘事治療可以如何應用與理解的一本好書。這本書很好看,更值得好好看。好看的地方在哪?

1.故事易讀

有情節的故事是最能吸引讀者產生理解的文本。一篇一個小故事,在輕鬆閱讀中,吸收反芻故事中的寓意,自然而然理解敘事的概念與精神。

2.圖象深刻

搭配具象的表達藝術媒材圖片或照片,擴增故事的深刻脈絡性與活潑性;可以窺見作者是如何掌握具體運思期兒童的心理工作平台。

3.說明易懂

以易懂的故事為基底,搭配著親民的分享,跳脫學術用語的拗口與難解。具體回應著敘事中「經驗」與「概念」間來回往返的完整理解。

4.橫縱交織

除了可以看見敘事分類別的概念可以如何實踐之外,也可透過「小奇的山羊村」了解敘事完整的訪問與對話,後續還有延伸的訪問思考。

5.獨特姿態

字裡行間之外,傳遞著敘事訪問者最不容易的姿態—內化的敘事精神、彰顯於外的態度。讀者們可以透過作者窺見敘事對人獨到的「尊敬」。

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